Обмен опытом на Всероссийском студенческом форуме

В Астраханском государственном университете продолжает работу Всероссийский студенческий форум «Качество образования: международный опыт и лучшие российские практики». Участники форума обсудили механизмы совершенствования процесса образования на заседании круглых столов.

    На заседании круглого стола «Международный и российский опыт работы студенческих советов по качеству образования и модели студенческого тьюторства и менторства» состоялась дискуссия о процессе формирования и организации в вузах тьюторской и менторской деятельности. В качестве модератора круглого стола выступил председатель Совета по качеству образования АГУ О. Аксёнов. 
   Первым об опыте работы подобных студенческих советов рассказал С. Озкан, студент Вустерского политехнического университета (США), который особое внимание уделил механизму коллаборации тьютеров, преподавателей и обучающихся. 
   По мнению ключевых спикеров и экспертов, активно участвующих в обсуждении, внедрение в образовательную практику тьюторства и менторства позволяет эффективно решать задачи развития у студентов профессиональных навыков. Студенты АГУ В. Чухрина, Д. Ткачёва и О. Миляева раскрыли содержание понятий «тьютор» и «ментор» в контексте образовательного процесса, рассказали об опыте организации тьюторского сопровождения в рамках проекта «Обучай в интересах России», реализованного на химическом факультете и факультете филологии и журналистики АГУ.  
Оживленное обсуждение вызвало выступление профессора Hekyung Кim о практике менторства в Универстете Донгсо (Южная Корея), где основной формой проверки результатов образовательного процесса является анкетирование студентов, благодаря которому выявляются плюсы и минусы образовательных методик, использованных преподавателями в течение семестра. По мнению Hekyung Кim, такая форма обратной связи очень полезна для усовершенствования учебного процесса. 
   Об опыте повышения качества образования по модели Бард-колледжа (Bard College, США) рассказали представители факультета свободных искусств и наук Санкт-Петербургского государственного университета Е. Анфёрова и С. Серебрякова. Современное образование по модели свободных искусств и наук представляет собой систему высшего образования, призванную воспитывать у студентов желание и способность учиться самостоятельно, критически мыслить и умело выражать свои мысли. Такую систему отличает гибкий план обучения, совмещающий широту дисциплинарного охвата с глубиной изучения предмета, поощряющий междисциплинарность и предоставляющий студентам факультета свободных искусств и наук СПбГУ возможность выбора преподавателя, времени консультаций, тематики творческих работ. Кроме того, модель Бард-колледжа, с которым СПбГУ сотрудничает уже более 16 лет, реализуется через ориентированную на студента педагогику – интерактивную работу с ключевыми текстами мировой культуры в аудитории и во время самостоятельной работы. Большое количество вопросов к спикерам и экспертам продемонстрировало интерес участников форума к опыту внедрения методик тьюторства и менторства.
    Далее форум продолжил свою работу на заседаниях круглых столов «Качество образования и международные студенческие проектные команды»,  «Опыт внедрения Астраханским государственным университетом инструментов "равный обучает равных"».  
   М. Петрова, студентка Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, рассказала об участии в международном проекте «Ernst&Young». Д. Насретдинова (Финансовый университет при Правительстве РФ) поделилась опытом участия в проекте «Deloitte»: «Этот проект даёт уникальную возможность работать в лучшем техническом вузе США (прим. – Вустерский политехнический институт), практиковать владение английским языком».  Ф. Жильме и Э. Видаль из Университета Кан Нижней Нормандии (Франция) презентовали свои разработки по качеству образования. Одна из них – «Творческое мышление», позволяющая внедрять прикладные аспекты в учебный процесс. О практике в Университете Канагавы (Япония) рассказала М. Сариева, студентка АГУ. 
     Особенно заинтересовала участников форума технология обучения в больших потоках, успешно реализованная в процессе преподавания ряда дисциплин в АГУ. Об этом проекте студенты нашего университета рассказали на дискуссионной площадке «Обучение в больших потоках и командная работа преподавателей». Модераторами площадки являлись А. Понкратенкова и С. Деревенский. В роли ключевых спикеров выступили студенты И. Николаев, М. Самшеев, В. Ерёмина, О. Уздиев, Х. Афанасьева, А. Меркулова, Х. Неврузина, А. Баландова, К. Афанасьева, В. Меретин. Основываясь на личном опыте участия в проекте, спикеры подвели итоги реализации в АГУ технологии обучения в больших потоках: «Данная форма объединяет студентов, даёт возможность проявить лидерские качества, обучает работе в команде, способствует улучшению восприятия материала, дарит возможность проявить способности, развивает критическое мышление». 
    На открытой инновационной площадке «Опыт работы студенческой платформы по социализации в развитии командообразования и лидерства» в Центре культуры АГУ участники форума продолжили обсуждение вопросов модернизации образовательной практики. Д. Нефёдова рассказала о работе Совета по социализации АГУ. По её словам, в процессе реализации проектов студенты учатся работать в команде. Г. Марцинкевич осветил основные этапы реализации творческих проектов по технологии CDIO на факультете филологии и журналистики. Технология CDIО способствует самообразованию и формированию лидерских способностей. А. Алдыбергенова перечислила основные виды деятельности университетских спортивных клубов, менторами которых являются студенты факультета педагогики, социальной работы и физической культуры. Гости форума смогли увидеть яркие и запоминающиеся фрагменты музыкальных спектаклей «Фигаро», «Возмутитель спокойствия», «Король Лев», «Юнона и Авось», «Адам и Хева» и др.  
      Вечерняя программа форума предполагала командные игры и спортивные мероприятия.  

Текст – Дмитрий Бычков (Пресс-служба)
Фото – Татьяна Антропова, Дали Гриневич (Телевизионный медиацентр), 
Юрий Гаранов (Отдел internet-технологий)